《把我的心脏带回祖国》教学反思

             常州兰陵小学  丁贤琴

《把我的心脏带回祖国》一文送别场景情真意浓，感人肺腑。字里行间都流露出浓浓的师生情，深深的爱国意。“爱国情怀”是贯穿全文的一条情感主线，无论是师友送行时赠送泥土的“特殊礼物”，还是身处异乡时肖邦忘我的音乐创作，以及弥留时请求把心脏带回祖国，长眠祖国的地下，都突出了这条情感主线——炽热执着的爱国情！给人以深沉而强烈的艺术感染。
　　在精读训练时，我就牢牢地抓住了“爱国主义”这条情感线索展开教学。首先，我让学生找出含课题的那句话。学生立刻能找到：弥留之际，肖邦紧紧地握着姐姐的路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。” 理解肖邦强烈的爱国情后质疑：肖邦为什么不叫姐姐将自己的遗体运回祖国呢？通过资料的补充，学生明白正是由于肖邦正直的爱国情得罪了沙皇俄国，使得他到死都不能回国，而只能让姐姐把他得心脏带回祖国。这是一种至死不渝的爱国情啊！

然后，我又通过被迫离国、深情告别、不眠不休地钢琴创作来激烈国人等一系列的片段来教学回扣肖邦弥留之际的话语“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”步步递进的教学，学生渐渐融进了肖邦的内心，被他那深沉炽热的爱国情深深地感染了，以致想象肖邦弥留之际时的内心也就水到渠成了！