《 g  k  h 》教学反思

     本节课要教学的是 g、k、h，要求是让学生学会３个声母 g k h ，能够读准音，认清形，正确书写。

整节课都是围绕三个字母进行教学的，但第一个字母g采用师范读的方式；第二个字母k利用教学录音，“谁敢和录音阿姨比一比”来激励孩子；最后一个字母采用小老师榜样示范进行教学。我力求形式多样化给予孩子学习的兴趣，摒弃教师一言堂，避免枯燥的练习。同时开火车朗读贯穿始终，这样便于检查每个孩子的读音掌握情况。在记字母形状环节，让孩子自己看书上图。“你记住了哪个字母，怎么记？”而后让生汇报，总结顺口溜帮助记忆。“还有什么好办法记住？”意在激发孩子联系学过知识、联系生活记忆。将图与字母有机结合，充分发挥表形图的作用。适时接触文本也是非常重要的，否则孩子回家后无法进行自我复习。在指导书写环节，让孩子们仔细看书上的笔顺图，以“g占什么格，共几笔，第一笔写什么，第二笔写什么？”这样的的同座互说方式，教会他们要学会小组合作。当然，摘苹果、对口令、点读机、复印机、找朋友等游戏贯穿于课堂也大大激励了孩子的学习兴趣。