咬文嚼字学《赶海》

王妍蓉

赶海是一篇充满情趣的叙事文，我将学习的重点自放到2、3小节。首先分析第2小节的“闹”字，我们换了好几个字感受了，看能不能用其它的字代替“闹”，有人说换“嚷、叫”，有人说换“拖、拽”，有人说换“拉、推”，有人说换“吵、耍赖”。，有人说耍赖……可是跟原句仔细一比较，都觉得不如“闹”好，“闹”字包含所有动作，，“闹”字包含作者的所有情绪，更能表现出作者的调皮，“闹”字跟一般的“闹”的意思不一样，这是可爱的“闹”……说得多好！

在第3小节中，单个的表现情感的字有好几个。“嘿”“咦”“哦”还有连在句子中的如“哩”“哎哟”等，这些字的大量运用真是让人不感受赶海的“趣”都不行。发现小伙伴抓螃蟹的惊奇“咦”，恍然大悟时的“哦”，抓到小虾时的喜悦“嘿”，这些表达情感的语气词的运用与理解让学生更能体会到赶海的“趣”了。接着我们又讨论：我兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。反复读了此句，学生感受到了追赶浪花的那种兴奋。我问了一句，他能追上浪花吗？学生展开讨论，结果当然是追不上。浪花到海里去了，能追到海里去吗？我又问了一句，那“我”为什么要去追呢？是呀，为什么要去追呢？学生说了好几个答案，其中“我追不到浪花，可是从中却感到很快乐。”“我追不到浪花，去追到了一种满足”这两个答案是最让我最满意的。我真的没想到学生还能说出这样的话来。这就是对追赶浪花过程的一种体验。任何事其实我们不一定很注重结果的，我们更应该看重的是过程，小鸟在天空飞过，未留任何痕迹，可是它飞过，它体验过飞行的快乐。瞧，文字中蕴藏着哲理，生活中蕴藏着哲理。多美的文章！