抓住情感 理解感悟（陈桃）
发布时间：2011-05-14
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录入者：chentao
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明天,我们毕业是一篇典型的抒情散文,是毕业生抒发了临近毕业时对小学生活的留恋,对老师的热爱之情，表达了自己努力向上，刻苦学习的情感思念，以实际行动报答老师对自己的关心、热爱。在教学时，让学生感悟文章中的情，才能更深刻的理解每句话，每个词的感情色彩，要读地生动，要调动学生的感情，读课文，说课文，，再读课文，这样，学生才能感受作者的情感。
一、回忆小学生活 激发眷恋之情
课始，我播放精心制作的本班学生六年来的学习生活照片集锦，配上优美的歌曲《友谊地久天长》，让学生触景生情，回忆小学六年美好的学习时光和同学、老师间深厚的友谊。在此美好的氛围中开始学习课文，就为理解和感受稳重深深的眷恋之情奠定了基础，看了照片，我再让学生说说自己快要离开母校了，自己内心的感受，这样，学生的情感很快调动起来。学生有感而发，有情可抒。
二、以“眷恋之情”为中心理解感悟文本
有了情感的积淀，我引导孩子们通读课文，整体感知，看看文本是从哪几方面来写出“眷恋”之情的。在学生理清脉络后，再引领学生从具体的场景理解感知“眷恋美丽的校园”“眷恋六年来美好的学习生活”“眷恋敬爱的老师”三方面内容，体会内含的深身”的眷恋“之情。
三、以理解排比句为切入口感谢恩师
为了更好地激发学生对教师的赞美和感激之情，我以“您是天使，您是大树，您是海洋“这句排比句为切入口帮助学生打开记忆的闸门，概括地说出了老师在自己成长过程中的巨大作用。接下来转入具体的回忆和赞美，让学生真地感受到了老师为了学生的进步与提高所付出的“心血和汗水”，留下的“帮助和教诲”。然后以细腻的笔触写到了老师额头上的皱纹，“青丝染成白发”。在老师的深情面前，学生们有如何回报呢？在离别之时，他们用最温馨的方式，用最真挚的情感，把歌声、把诗句留在了老师美好的记忆里，热烈而永久。让学生自由读、抽读，分男女生读，并带着对老师的爱，对老师的赞美来读课文，从而让学生更加难以忘记敬爱的老师，更加不会忘记母校。
四．练习写话，深化情感
快下课前，我进行总结谈话：六年的小学生涯即将画上句好，母校、老师、同学值得你留恋，那么此时的你最想对他们说点什么？做点什么呢？
这一教学片段是依托教材，找准了“读”与说的契合点，很好地训练了学生的语言，有效地提高了课堂教学效率。这是一个发展学生语言能力的过程。又是一个师生情感交融的过程，因此这样的设计，做到了语文学习的工具性与人文性的和谐统一，巧妙自然。
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