教学“赶海”有感

王妍蓉

“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡……”伴着优美的音乐，我带学生进入了“赶海”一文。

“每当我唱起这支歌，便想起童年赶海的趣事。默读课文2、3小节，把你认为有趣的地方划出来并读一读。”

学生边默读课文2、3小节边划出相关语句来读一读。

全班交流开始了，学生个个争着发言：

一个同学说他喜欢“我闹着要舅舅带我去赶海”一句，可是他读不出“闹”的感觉，女生小昕主动来帮他，边读边扭扭身，做出撒娇的样子，一下子就把这句话读活了。

一同学说他喜欢“我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！”从那个语气词“嘿”一下就把当时的高兴劲儿读出来了。

学生最喜欢的当然要数看小伙伴捉螃蟹和自己捉大虾这两件趣事了。

学生在读看小伙伴抓螃蟹时因为缺少真实感受，认为小伙伴的手一定被夹出了血印，还有的说一定被螃蟹夹得流血了，于是那个语气词“哎呦”就变成惨叫声了。我及时纠正学生的偏差，告诉他们海边的小螃蟹只有一点点大，不会把小伙伴的手夹伤。才说到这儿，一男生就急着说“那我肯定很高兴”，我应和道：“能抓到小螃蟹所以高兴，对吗？”这个才点点头，另一个就举手说道：“我会捡一根小棒让小螃蟹夹住，然后把它放进竹篓。”……纠正了偏差，再请同学边做动作边读书，学生就会表演了。一女生请同桌读书，她表演，最后还加上了把小螃蟹一捏，扔进背后的小竹篓的动作，真是精彩极了！

表演“我捉大虾”学生心里更有底了，全员参与，积极动脑。一个平时表现一般的同学把手举得高高的，连续三次没有轮到她，依然不罢休，我只好请她来表演，意想不到的是她的表演最精彩，特别是学戏台上武将亮相那一个动作，优美极了，同学们争相模仿。

……

学生在“大海啊故乡”优美的音乐声中听老师抒情地读完课文，最后，不由自主地跟着音乐轻轻地唱起了这首歌……