相同内容整合教学的尝试

芦  芬

六年级下学期必须要提前一个多月完成所有的课程，因此教程紧。如何在这较短的时间内有效地完成所有的课程呢，按照老思路一课一教势必速度慢。为此在备课时，我把一些相关的内容进行了整合，教学后感觉效果挺不错。下面具体讲讲我如何整合第八课《三打白骨精》、我读书我快乐阅读《西游记》、《读书要有选择》和练习3的过程的。

在教学《三打白骨精》时，我们抓住人物的语言、动作、神态感知了各个人物形象。如“山坡上闪出一个年满八旬的老妇人”，引导大家抓住“闪”这个字感悟了白骨精的奸诈狡猾。学生在这其中明白读书要用心地读，要能通过对人物的描写体会人物的特点。于是我趁热打铁让大家读我读书我快乐的阅读《西游记》，让学生用这样的方法去读读西游记中的其他故事。

在整个教学过程中大家最感兴趣的就是孙悟空，对他的点评也最多，在大家点评后我就把练习3中的描写孙悟空形象的12个词语出示，请大家读，这既诵读与积累了12个成语，还加深巩固了第8课内容。

学习中告知学生《西游记》是名著，要精读。在读名著除了会得到精神的陶冶，还会明白什么样的文章才是真正出色的文章。于是又让学生读学11课《读书要有选择》，知道了我们要在有限的时间内读更多的书，就必须掌握会选择的本领。而名著是必都的书。这时出示练习3中《红楼梦》中的一段描写笑的片段，让学生读感知同样写笑确神态各不相同，笑中分别表现了人的性格。体会到了名著具有较高的艺术水准。让大家都去读读我国的四大名著，并进行了练习3的口语交际《漫画三国英雄》的教育。

以上几个内容本是独立分开的，第八课教完是教词两首，而后一个寓言故事，接下来才是《读书要有选择》《我阅读我快乐》练习3。我觉得一课一教除了浪费时间，学生未必掌握的很扎实，而把这些相关的内容整合一起，既有一个清晰明朗的思路，更是让学生真正在这过程中有了一个不断提升的过程，同时我们整体的教学时间还可以缩短，实实在在地起到了减负增效的好效果。