我们的语文文本是学生语言文字的载体，在教学中应该以训练学生语感为首要任务。编入教材的每篇文章的谴字造句十分讲究，这样的范文应让学生多感悟，多品读才对。如课文中有这样的两处句子“人人脸上写满了喜悦与自豪”、“每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪”。如何让学生频度呢？我让学生仔细品读句子，想想“写满”与“洋溢”之间有什么区别？通过读，通过品，感受到此时此刻，中国人怎么能不扬眉吐气？学生明白：“洋溢”比“写满”更进一步地显露出人们内心的激情。因为人们得知“发射成功”，内心的激情如大海的波涛汹涌澎湃，喜悦溢满脸庞。可见作者用词是多么的精准。随后指导朗读时，让学生读出节奏感，读出人们一层更比一层强烈的思想感情。还有，课文第三节中描写杨利伟肃然伫立，他的眼神显得格外平静，这时请学生边读边想象，想象此时此刻的杨利伟心里在说什么？通过思议，让学生体会杨利伟出征前的沉着冷静，坚强自信。

再比如，从“航天工程总指挥刚劲的话语中蕴含着期待与信任”这句话中，想想他“期待”着——“信任”——在教师的引导下，学生逐步学会抓词句品析文章内涵的能力，长此以往的训练，这样扎实的教学必定会促进孩子的语言发展