《海伦·凯勒》教学反思

常州兰陵小学  丁贤琴

    《海伦凯勒》这篇课文讲了海伦遭受了双目失明、双耳失聪的极大不幸之后在老师的鼓励和指导下刻苦地学习知识，表现出了不屈不挠的奋斗精神。

文章就是通过海伦学习盲文，练习说话两个具体的事例来体现她的不屈不挠的精神。在教学中，我也紧紧围绕这一条线组织教学。

不屈不挠之一——学习盲文。我让学生找出课文描写海伦的不屈不挠的句子，读一读，说一说。引导学生抓住“不分昼夜、像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖，拼命摸，不停地写，如饥似渴摸出了血”等词语体会海伦的不屈不挠的精神。除此之外，还让学生利用想象走进海伦的世界，体会她对学习的如饥似渴“也许这是一个早晨，太阳还没有升起，可是你看到海伦               ；早过了吃午饭的时间，但海伦呢？                               ；我们继续看，夜很深很深了，万物进入梦乡，海伦还是在          ； 一阵阵倦意袭来，海伦打起精神，她仍在                            ；连手指头都摸出了血，血在一滴滴落在书上，海伦忍住疼痛，她还在……”

不屈不挠之二——练习说话。同样先让学生找出反映海伦不屈不挠的具体句子。引导想象海伦练习说话怎样“夜以继日地努力”，“怎样每天坚持练习，练习，练习……”。特别为了让学生体会到海伦学习说话的困难程度有多难，我让学生试着也摸摸口型和嘴唇颤动的情况来体会发音的难度。学生自己体会到了就摸口型和嘴唇来了解意思是很困难的。从而进一步体会海伦要学习说话的艰难，但她学会了说话，而且也和一般人没什么两样。可想而知海伦付出了多大的努力，多么的不屈不挠。并通过换位思考，来更深刻地体会海伦意志的坚定。例：

“①、海伦，你一个字要练多久才会？

可我还是不明白，放弃吧，别练了——

心中有信念，是坚定的，是——不屈不挠的。

②、海伦，是沙利文老师要求你学说话的吗？

③、海伦，我们心疼，放弃吧——

那么顽强，心中充满爱，你会成功的！

D、海伦，你有顽强的毅力，——”

这样充分利用文字的空间，来拓展文字的张力。让学生紧密结合文本，展开丰富的想象，进而走近海伦的内心世界。

如何做到“雁去无痕”的教育则是我下一步的目标。