要让低年级学生理解比喻句的知识，是不能一蹴而就的，必须分步走。先让他们有感性认识，然后逐步推进。比如《水乡歌》这篇课文中的一个比喻句我是这样教学的:

师：（出示句子：白帆片片像云朵。）这是一个打比方的句子。谁能说说这句话里把什么比作什么的？

生：这个句子把白帆比作云朵。

师：白帆和云朵有什么共同的地方呢？

生：白帆是白色的，云朵也是白色的。白帆在水面上移动，有飘动的感觉，云朵在空中飘也在动。

师：他们有相同的地方就可以比了，这样打比方有什么好处？

生：我们读了这句话就知道水面上有许多船在航行。

师：再请小朋友看两个句子，谁能在括号里填上一些内容，也能成为打比方的句子呢?出示：1、红红的太阳像（       ）。2、（　　　　　）像小船。

生：第一题填“火球”，第二题填“弯弯的月儿”。

师：填得对。“红红的太阳”和“火球”有共同的地方，都是通红的。“弯弯的月儿”跟“小船”也有共同的地方，形状都是弯弯的。

师：现在你也能说一说打比方的句子吗？

生：燕子的尾巴像剪刀。

生：松树的叶子像一根根针。

生：枫树的叶子像我们的小手。

生：树上飘落下来的叶子像蝴蝶在翩翩起舞。

生：圆圆的月儿像玉盘。……