《莫高窟》教学反思

《莫高窟》这篇课文生动描述了敦煌莫高窟的彩塑、壁画和藏经洞，把莫高窟这一举世闻名的艺术宝库展现在我们面前，赞扬了我国古代劳动人民的无穷智慧和伟大创造力。

在教学时，我利用多媒体课件加上学生的想象来让学生与祖国的历史、祖国的文化艺术史对话，并配以朗读，以体会莫高窟的魅力。

上课前，我制作了精美的课件，随着课文的教学，我依次展示了莫高窟“精妙绝伦的彩塑”、“宏伟的壁画”以及曾藏有许多珍贵文物的“藏经洞”，了解“莫高窟”的全貌，引导学生图文对照，感受莫高窟宏伟、神奇的魅力，认识我国古代灿烂文化的同时，体会作者优美细腻的描写笔触。

“一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”因此在指导朗读这块教学中，我本着的《语文课程标准》指出的“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践……要珍惜学生独特的感受、体验和理解。”和“对于学生的独特感受和体验应加以鼓励。”的理念进行；个性化朗读的训练。如，我在引导学生欣赏精美的飞天时，让学生能体会一点就说一点，喜欢哪里就说哪里，并可通过用自己喜欢的方式，自由阅读课文。这样一来，他们的侧重点也就不一样，进而使课堂充满生机，畅所欲言，学生的个性得以张扬！

    整堂课的教学效果还不错，唯一的缺点是：本文是按总分总的结构写的，在分述莫高窟的特点时又采用了紧扣中心句展开描写，即点面结合的方式，我在教学时未能重点指出，并展开类似的说话训练，没能将课文为写作服务这一训练点落到实处。我将在后续的教学中补上。

丁贤琴