对比，让人物丰满起来

   ——《李时珍夜宿古寺》教学反思

《李时珍夜宿古寺》记叙的是我国伟大的医药学家李时珍不顾年岁大，为修好《本草纲目》，住破寺、啃干粮，在月光下认真记载寻访所得的事迹，表现了李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。

      教学中，我抓住了几处对比推展开来，让学生在矛盾冲突中，使李时珍的人物形象逐渐高大丰满起来。

对比一：  破败的古寺VS日常见到的古寺

我引导学生抓住课文第一部分中“到处是灰尘”、“断垣残壁上长满了青苔”、“厚厚的蜘蛛网”体会出这是一座荒废多时、十分破败的古寺，而且古寺的条件十分差，很久没有人来了，也很危险。同时抛出问题：“你平时见到的寺庙是怎样的？”孩子们联系生活体验，纷纷说出“香客如云、金碧辉煌、人来人往”等词语，让学生充分感知古寺的偏远，进一步感受李时珍为察访药材来到了没有人迹、十分偏僻的山林之中

对比二：住在破庙VS住在家里

学习第二段时，我抓住“万民得福”和“自己吃点苦”。引导学生想象，如果李时珍在家中，该是怎样的生活呢？同时补充李时珍放弃当宫廷御医，一心编写《本草纲目》的相关资料，引导学生体味当时条件的艰苦和李时珍师徒不怕吃苦，为民造福的崇高品质。

对比三：14个字VS亲口品尝

我在教学这一环节时，立足文本，努力挖掘文本。“鸡肠草，生嚼涎滑；鹅肠草，生嚼无涎”寥寥14字的记载，却是李时珍冒死自尝药草得来的，这时我进行拓展补充：他尝草药曼陀罗中毒的事情。让学生进一步感受李时珍这样做是为了“万民”，进而感受李时珍严谨认真的科学态度。