要合理地布局构思第一课时的教学(芦芬）
发布时间：2010-10-25
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录入者：芦芬
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要合理地布局构思第一课时的教学
芦 芬
语文阅读教学如登山，第一课时是山脚，第二课时是山腰，第三课时是山顶。第一课时在语文教学中是十分重要的。它是引导学生走进文本，接受熏陶的第一步，是激发学生学习兴趣，整体感知课文的关键点，是对学生进行双基训练，提高语文素养的起始点。正确处理好第一课时能唤起学生学习课文的欲望，能引导学生从整体上把握课文内容，能帮助学生打下坚实的语文基础，能养成学生良好的语文学习习惯。
语文第一课时该学什么，怎样的第一课时教学才是扎实有效的？当然第一课时必须要抓好字词教学，强化初读效果。在引导学生读准、读通、读顺课文的基础上，帮助学生理清文章脉络，整体感知课文，为精读感悟做好充分的准备。为了让这些内容落到实处，我认为第一课时的布局必须要因文而设计，不能千篇一律的教法，只有这样才能吸引学生学习的兴趣。为了达到这个效果，本学期我一直在这方面努力着，感觉在这过程中一定要因文来布局，可以抓住文中的词眼，可以抓住中心句，可以就题目等来展开一个层次清晰的教学流程。
如教学《青海高原一株柳时》，就应抓住牵动全文的“锻铸”这个词，先要让学生真切理解这个词语的意思，而后带动学生从高原的地貌，那儿的环境来感知这株柳是怎样被锻铸成的，在心中就情不自禁地赞叹起这株柳树的顽强生命了。在品读的过程中参插了词语的教学，而后在让学生来理文章的脉络。整个教学就会因抓这个词而展开，在这过程中使学生已初步感知了柳树的精神，为第二课时的学习奠定了基础。
如教学《轮椅上的霍金》我先以霍金的成就展开，让学生说说对霍金的了解，出示 科学巨匠 科学巨人 物理天才 宇宙之王及书中的句子：他撰写的科学著作《时间简史》在全世界拥有无数的读者。他被选为最年轻的英国皇家学会会员，成为只有像牛顿这样的大科学家才能跻身的卢卡逊数学讲座的教授。学生读了这些后自然对他充满了敬仰之情，而后导问他是在怎样的情况下取得这些成就的呢，我们来学习《轮椅上的霍金》，学生在这样的情感下都很认真地投入了读书，交流了他在怎样的情况下赢得这些称号的。带动读重点片段及对一些词语的理解，并让根据作者的写作思路理清了文章的脉络。这课是抓住了人们对他的几个尊称及他的成就来激情大家兴趣并带动全文的感知，整节课效率也挺不错。
再如教学《姥姥的剪纸》时，直接出示课题让学生读题解题，学生都说课文会写跟姥姥剪纸有关的事情或是说会写姥姥的剪纸技术怎样，于是让学生带着这些问题自读文章，看看课文究竟写了些什么，读完之后理出来了，除了写姥姥剪纸技术的高超外，还写了姥姥用剪纸表达对我的喜欢与牵挂期望之情，于是让学生根据作者的这个构思我们来分段，先找直接表现姥姥技术水平高的自然段，这过程中注重了突出姥姥技术高超的词串的教学及对重要词语的理解。在体会姥姥用剪纸传达情感时的段落中注重了重点句子及片段的朗读，为第二课时的进一步理解的教学先奠定了点基础。
总之，第一课时该如何布局，需要我们认真分析每一课，合理地进行有效有针对性的预设，这其中要注重生字词语教学的落实到位，还要能有所拓展，也要在这过程中不断教会学生理解词语的各种方法，还要扎扎实实地训练学生简要概述各部分内容的能力。同时也要注重重点片段词语句子的品读，为第二课时的教学奠定基础。
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