以前的很多时候，在课堂上不知道怎样指导孩子的朗读。当一个孩子读完以后，只浅浅地说一句，你读得真好，就匆匆地请下一个孩子来读书了。读书声倒是朗朗，但学生心理却糊涂的很，他们开始模仿那个读得好的孩子，却不知道自己该怎样用劲道。

还有些时候，我们让孩子读一段，读出人物的某些性格。比方说《哪吒闹海》中读打夜叉那一段。让孩子们读出哪吒的机灵。学生读了以后，一般情况下都是：不错，你读出了哪吒的机灵。或者是你读得真好！把哪吒机灵的样子读了出来。

试问：这样的朗读指导有什么意义呢？你夸学生读得好，究竟好在哪里，是哪个词语读得好，还是语气读得好。如果不好，又是什么地方没有读到位。对于中年级的孩子，这样细致入微的指导我觉得非常必要。当然，光指出哪里读得好，还是不够的，因为老师的指导是针对全班同学的，当你指导一位同学的时候，就应该把怎么读好这段话的方法渗透给其余的学生了。他是因为重读了一些关键词才读好的，还是因为语气上变化，声音的变化等等才读好的。只有明白这些，学生才能真正学会从哪一个角度去朗读。