读书 品人 析句--《一本男孩子必读的书》教学反思
发布时间：2010-10-21
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录入者：chentao
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《一本男孩子必读的书》是苏教国标版六年级上册第三单元最后一篇课文，它和前两篇《小草和大树》《轮椅上的霍金》相比非常简单： （1）字词简单，没什么深奥难懂的词语。（2）内容简单，一下子就能看懂。（3）条理清晰、结构明显，学生自读就能分清。但它的内涵却不简单：（1）它是一篇文中文，是杨红樱作品《男生日记》中主人公吴缅的一则日记。是一篇优秀的读书笔记。（2）依托文本，要向学生推荐好书，激发阅读兴趣，理解人物的精神。根据文本的特点，我想：只要抓住一本书 、一个人 、一句话这三个“一”就能牵一发而动全身。
一、读书，整体感知，提升概括能力
在学生初读的基础上，我提出两个问题“这是一本怎样的著作？讲述了一个怎样的故事？”让学生提取书中重要信息：“这是一本男孩子必读的书” “是教我们学会生存的书” “是一本三代相传的书”。再指导学生通过阅读文本信息和正在阅读的原著信息，尝试“全面”“简洁”地练习概括著作的主要内容：《鲁宾逊漂流记》讲述了这样一个英雄的故事：英国青年鲁滨逊不幸遇难，在孤岛上劳作生息，开拓荒地，圈养牲畜，生产水稻和小麦，年复一年与孤独为伴，克服了种种常人难以克服的困难，一直到第28个年头才获救。
这两个问题的设计简洁、切中文本的重点，避免了零碎、罗嗦，又提升了学生的概括能力。
二、品人，分析形象，提升提炼能力
让学生阅读8—14节，以中心问题“鲁滨逊是个怎样的人？”让学生批注圈画，找关键的语句，最后以“我认为鲁宾逊是个（ ）的人，因为（ ）。”句式进行交流，让学生通过研读文字，感悟人物形象，并通过“说”来深化人物形象，提升提炼能力。
三、析句 ，理解内涵， 提升品悟能力
文中有一句笛福的名言“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”是难点，需要让学生理解。我让学生用正反法、联系课文内容（鲁滨逊）和生活实际法让学生思考交流，让学生依托对这句名言的理解、诵读、积累、内化，并通过结合文本、原著信息更进一步理解著作内涵。学生通过上面对鲁滨逊的分析及生活中的例子，从“害怕危险会怎么样？不害怕危险会怎么样？”两方面分析句子、理解句子并且进行迁移以提升学生对句的品悟能力。
读书、品人、析句，让课堂精彩纷呈。
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