在教学本课时，我发现抓住关键词点拨，采用图文对照的方式，可以帮助学生更好的精读体味古诗的意韵。

如在《峨眉山望月》教学中，“半轮”一词的理解，我先让学生想一想：我们平时都说一轮明月，这里为何说是半轮？让学生们看图，观察插图上的月亮，问题也就迎刃而解了，插图上清幽的峨眉山上挂着弯弯的月亮，学生在反复吟诵中，体味到了青山吐月的优美意境。

   又如在学习《望洞庭》中“白银盘里一青螺”一句时，我让学生闭上眼睛在头脑中想象自己常见的大盘子，然后把它想作白银做成的盘子，随后对学生说：“现在我在盘中放上了一颗小巧玲珑的青颜色的田螺，你看到了吗？这时你有什么感觉？”在这样的引导下，学生便联想丰富，兴趣盎然。在此基础上，我追问：诗中的“白银盘”是指什么？“一青螺”又指什么？然后让学生对照插图，把一望无际的洞庭湖想象成白银盘，把“君山”想象成“青螺”，进一步体味作者比喻的精妙，感受诗中的美好意境，收到了较好的效果。