这学期新接了一个班，感觉上课比较吃力，我在上面讲得是满头大汗，学生在下面冷眼旁观，一个问题下去，举手的学生是寥寥无几，学生不愿举手说话或不敢说话，站起来说话的声音也太小了。怎么办呢？我抓住学生的这种弱势，循循善诱，激发学生表达自己见解的积极性和主动性，引导学生敢说、想说、爱说、会说。在教学中，对学生采用的是多鼓励、多表扬的方法,逐步培养学生的口头表达能力。上课前我根据《秋游》一课课文内容设计两句听句训练，秋天到了，天空就像一块透明的蓝玻璃。秋天到了，同学们跟着老师到郊外玩得多开心啊！学生听后口头复述我说的话，从容易的句子入手，引导学生大胆地说话。上课时充分利用文本和插图，进行说话训练。课文的第二、三自然段生动、形象的描写出了秋天的特点，为帮助学生体验秋天的美丽，先让学生观察图画用自己的语言来描述秋天的天空和农田，这时我稍作提醒，学生就有话可说了，有的学生用书中的句子：蓝蓝的的天空一望无边，天上的白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊；有的学生用听句训练时的句子：秋天到了，天空就像一块透明的蓝玻璃；有的学生用练习一中的句子：田里庄稼长得好，棉花朵朵白，高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。接着引导学生说云，秋天的天空真美，美在天上的白云真有趣，小朋友，你们看，这天上的云朵就只像白兔，绵羊吗？这些飘动的云变化真多啊！在这一望无际的天空中，这些云朵还在不断的变化着呢？请小朋友看看图，也可以联系平时所看到的来说说天上的云还像什么？进行句式练习，几朵白云有时像（  ）,有时像（  ），有时像（  ）。。在学生有了具体感受之后，鼓励学生大胆想象，让大家体会到白云的有趣，想象：出示句子：“蓝蓝的天空一望无边，天上的白云有时像―――，有时像―――，有时像―――。” “稻子熟了，黄澄澄的，像―――，高梁熟了，像―――，棉花白了，像―――。再想，这时候，如果你走到稻子、高梁、棉花身边，它们会对你说些什么？,在教学第四自然段时,我紧扣"开心"一词,让学生说说你从哪些语句中感受到同学们玩得很开心, 另外再通过想象训练用"有的……有的……有的……"进行说话训练，把课文引入生活中，让孩子们学以致用，培养学生的口头表达能力，也有利于学生的思维发展和书面表达，从而为写话打下基础。