《把我的心脏带回祖国》教学反思(芦芬）
发布时间：2010-09-12
点击：
来源：本站原创
录入者：芦芬
|
《把我的心脏带回祖国》教学反思
芦 芬
这是一篇洋溢着浓浓爱国情的叙事性文章，这是一篇典型的爱国主义鲜活教材。文章讲述了波兰被欧洲列强瓜分后，音乐家肖邦流落异国他乡仍不忘亡国之恨，弥留之际还请求姐姐把他的心脏带回自己的祖国，从而表达了他对祖国的强烈的爱。“把我的心脏带回祖国！”这既是肖邦弥留之际灵魂深处的呐喊，更是肖邦爱国情怀极至的表现。
“爱国情怀”是贯穿全文的一条情感主线，在教学时我牢牢地抓住了“爱国主义”这条情感线索，捕捉文本的一个个细节，披文入情展开教学。整体的感觉我觉得效果还不错，现把整体的教学思路简单的描述下。
先抓课题，让学生反复读题说说读出什么？得出说这话的人对祖国的爱。紧接着引导到：“说这话的人是谁，文中讲了他什么爱国的事例？”激发学生读文，以此理清了文章的脉络。再进一步探究文本内容时我们对文章中几处细节之处进行了辨析。
第一处是在讲到他不得不离开祖国时，让学生质疑，好多学生说出了心中的困惑，文章主要是陈赞他的爱国热情，而他既然爱国为何在祖国受难的时候不参加战斗而离开呢？学生有人说到他可能身体弱，不会打因此不得不离开，有人说既然列强很厉害，整个国家都没办法，他虽爱国但也没办法，为了生存不得不离开，几个学生说了之后，我引导到大家都没说到最重要的原因，这时朱晔同学说到他离开是为了更好地作曲，为国家作贡献。我很开心，立马引导大家读课文的第三第四节，请大家读后说说他怎样更好地为国家做贡献。
下面大体是课堂上对此问题交流的实况
生：我觉得肖邦的选择是正确的，他是音乐家应该用音乐为武器去打击侵略者，比直接上战场杀敌要更合适，发挥的作用更大。
师：能再说明白一些吗？他怎么样用音乐作为武器呢？
生：他可以创作革命乐曲，来鼓舞军队的士气，士兵们就可以奋勇杀敌了。
师：有道理，革命乐曲不是枪炮子弹，但可以发挥比枪炮子弹更大的威力。
生：我觉得他选择离开也是正确的，他有那么出色的音乐才华，如果不能创作音乐了就太可惜了。再说了，“留得青山在，不怕没柴烧”，以后他还会回来的。他在国外也可以联络爱国的人士共同支援国内的战争，揭露沙俄的罪恶行径，唤起世界各国人民对沙俄的反对。
师：你太有才了，居然想到用社会舆论来打击侵略者。这是一条非常好的救国策略。
师：同学们的理解是深刻的，也许当时有人对肖邦的离开还会说三道四，认为他是想逃避，甚至是叛国。那么，肖邦只有用事实来证明自己的清白。下面我们就一起用读去感受肖邦流亡海外的生活经历。
这其中我还把事先就找好的我国著名作家郑振铎写的《别了，我爱的中国》从资料库中拉出来进行了一个拓展，丰富学生的认识，有时离开是为了更好地战斗。
有这个问题我们带动了对课文3、4、5节的学习，从中真切地感受了他对祖国的挚爱，我还相对地从资料库中拉出了补充介绍的资料，以此激起了学生对肖邦发自内心的称赞。
可见课的有效预设及充分的准备能让课上得有生机而精彩。在感悟了他对祖国炽热的感情之后，我让学生读第二节，说说这部分内容。（这部分讲肖邦带着老师赠送的礼物离开了祖国）这部分内容又不是讲他爱国的，干吗要写呢，并且课后还要求背诵，这成了学生心中的第二个想搞清的困惑。我让学生读，说说这部分让人感动的地方，学生说到了“咏唱送别曲”、“老师的叮嘱”、“赠送银杯”这几个“送别”场面，当《即使你远在他乡》的送别曲在课堂中响起时，学生都情不自禁地受到了感染，这时我又从资料库中拉出了老师埃斯内尔的资料，让学生知道他很爱国，是他在肖邦幼小的心灵里播下了热爱祖国，热爱祖国文化的种子。明白肖邦之所以那么爱国跟老师的教育也分不开，这样，学生顺理成章就能更理解了肖邦在异国他乡用音乐作为武器、拼命工作、忧愤而死的生活经历，更理解了肖邦对祖国至死不渝的热爱和眷恋。
总之这篇课文的两课教学，我自我感觉很好，学生学习的激情也挺好，来源于课前的预设与大量资料的准备。因此信息技术与课堂教学进行有效整合能大大提高课堂教学的效率。尤其白板特有的资料库中好事先放资料，随教学时灵活拖出也令课堂增色了不少。 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。读书是学习，实践是更重要的学习。我们只有将学习的主体地位真正还给学生，让他们在生动活泼地在课堂内外丰富多彩的生活中去读书，去感悟，去思考，去表现，我们的教学质量才会获得切实的提高，
|
附件：
 关闭窗口 打印文档 |
