本文描述了敦煌莫高窟的彩塑、壁画和藏经洞令人赞叹的丰富藏品，指出其举世闻名的艺术宝库，颂扬了我国古代劳动人民的非凡智慧。课文共五个自然段。作者按照“总——分——总”的形式结构全文。课文二、三、四自然段，分别具体描述了“彩塑”“壁画”“藏经洞”。教学时，我预定的教学目标如下：1.初读课文，读准字音，读通句子。2、理解“威风凛凛”“惟妙惟肖”“啧啧赞叹”等词语3、概括段意，编写提纲。

本次上的是第一课时教学。上课伊始，先由莫高窟名字的由来调动学生的学习兴趣；接着组织学生再读课文，整体感知，编写提纲寻文思路。在这个环节的教学中，重点让学生读准字音，读通句子，理解生字新词的大体意思。理解词语的时候主要通过查工具书，联系上下文，联系生活实际，动作演示等方法帮助学生掌握词语的意思，课堂气氛比较活跃；让学生概括段意时，告诉学生可以从文中找中心词、句，也可以用自己的语言来概括，我在学生发言的基础上，把段意书写在黑板上，紧接着告诉学生把段和自然段的段意依次排列起来就是编写段落提纲，让学生很好的把握文章的脉络。

回顾整节课的教学，还存在许多不尽如人意之处：

1、                前半部分教学字词时耽误了一些时间，采取的解词方法也比较单一，不够灵活多样，比如“精妙绝伦”中“绝”一字的理解完全可以采用查字典选择正确意项的方法，引导学生想象“慈眉善目”“威风凛凛”“强壮勇猛”的样子，对照插图试着做出这些样子，从而帮助理解“个性鲜明”“神态各异”。这里，我还可以让学生说说还有哪些词语也是形容人的神态的，注意培养学生平时养成积累词汇的习惯，最后还要把词语放进课文中去读好词语，读好文本。

2、                整节课朗读的训练很不够

3、                白板的运用有“为了白板而白板”之嫌，今后要精心设计，确实作到现代化教学技术为课堂教学有效服务。