古诗歌曲教学需要“视”、“听”相结合
发布时间：2010-06-21
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来源：本站原创
录入者：陈绍红
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在唱诗教学中，我采用“情景——演唱——表现”的课堂模式，即在教学中创设诗乐的学习情境——采取多种演唱方式丰富情感体验—探索多种音乐表现形式。如在一年级音乐课上，我执教了《春晓》一课，先让学生将荷花、荷叶、小鸟、鹅、小树等图片拼贴创作图画，充分发挥他们的想象力，营造出《春晓》这首诗的意境，使学生产生身临其境的的感觉。再利用自然音源，创造声音，将“春晓”这首诗的意境用孩子们身边的事物来创造，模仿出风声、水声、小鸟唱歌、公鸡叫……然后导入歌曲的学唱，让学生“视”、“听”结合，全身心地投入到音乐中。在全班齐唱、小组唱、师生接唱、表演唱等反复的歌唱体验中，使学生获得对音乐的感受和理解。最后，组织学生用表演、朗读儿歌、打击乐器伴奏、画画等多种教学手段创造性地表现这首歌曲，丰富了古诗歌曲的艺术表现力。 |
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