《理想的风筝》是一篇回忆性的文章，以一个学生的语气，塑造了一位残疾教师的形象。文中的刘老师乐观开朗、对生活充满了强烈的热爱与执着的追求。表面上看，刘老师是个爱芳风筝的、性格开朗的人，深入想一下，又不仅仅如此。他不因自己的残疾灰心丧志，或者怨天尤人，他甚至比一个正常人更有活力。

    在初读了课文后，由以前学过的田老师严谨的教学态度、新颖的教学方式谈起，让学生大声读课文，思考文中的刘老师给你留下怎样的印象？学生在充分的读书后各抒己见：有的说刘老师是个热爱生活的人，有的说他很乐观，有的说他身残志坚。

这时，在肯定学生的见解感受都非常真切、朴实后，再请同学们带着这些感受再一次读课文，相信这些感受会越来越深刻，越来越明晰。

学生再次读课文，读完之后同桌交流后在全班交流你还从那些地方有新的感受？学生都能找出具体的语句来谈感受，谈出了真情实感，教学气氛较浓烈。

在第二课时精读环节中，我从学生的学出发，以“你觉得刘老师是个怎样的人，是从哪里读出来的”这个问题引导学生读书、读书、再读书，读书自悟。给学生一个开放的空间，让学生充分的读，在读中体悟，在读中展开想象，透过语言文字走进刘老师的内心世界，感受刘老师的高尚人格。