在教学《“闪光的金子”》一文中，我通过让学生充分朗读语言材料感受徐虎全心全意为人民服务的品质。在朗读的基础上，我又指导学生通过比较，抓住一些关键词来体会句子中所含的意义，在比较、感悟、朗读中明白徐虎急群众之所急，服务态度热情。

表演是激发学生兴致盎然地去接触文本、感悟文本的手段，也是刺激学生对文章进行补白的有效途径，更是学生在身临其境中自主地表达自己的观点和情感，真真切切地体会和感受文本的思想和情感的好情境。教学时我通过引导学生想象主人向徐虎致谢的场景，让学生在发散的说话练习中无形感染到徐虎这位普通劳动者不平凡的思想魅力，思想教育渗透于无形之中。对于劳动场面，学生的生活经验几近苍白，对于劳动模范，学生的了解不是很多，因此在这里的想象说话，给予学生一些引路的阶梯，通过题目来引导说话的着眼点，再次拓展思维和训练语言，从而感悟到了徐虎这种乐于助人的可贵精神。