利用资源 提高效率（陈桃）
发布时间：2010-05-19
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来源：本站原创
录入者：chentao
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教学《七律长征》有些难，如何使学生深入理解这精炼的56个字，我觉得利用资源是个很好的办法。
1．课前搜集资料，奠定基础
对于现在的学生来说，长征不过是一个遥远的故事，有的甚至前所未闻，怎样让学生们感同身受？只能课前搜集相关资料：1、查找关于伟人毛泽东的资料。2、查找关于长征的资料。为什么要长征？长征到底有多长？长征途中有那些著名的战役和感人的故事？如：《巧渡金沙江》《飞夺泸定桥》、《丰碑》、《倔强的小红军》等。这些资料的搜集为课上很好地感悟诗意和情感奠定了扎实的基础。
2．利用资源，理解感悟
课上，我从题目入手，先了解了长征的历史，学生了解了红军当时的境地是上有敌机，下有追兵，敌强我弱，所以他们必须长途跋涉，在转移中寻求生存，只能走无人能走的地方，可谓“绝地求生”……这一交流，同学们对长征这一历史有了初步的认识。
紧接着，我播放了《长征》的有关图片，战火硝烟、流血牺牲、雪山草地，这些已经离孩子们很远的历史，以直观的形式呈现在了孩子们的面前，每一双眼睛都那样的专注，看完后，我问同学们：你们说，长征难不难？同学们异口同声：“难”。是啊！长征难！从诗句中你读出了难吗？同学们找到了“远征难”、“万水千山”、“五岭逶迤”、“乌蒙磅礴”、“金沙水拍云崖”、“大渡桥横铁索”、“岷山千里雪”……我又引导学生：这些诗句中哪一句总的概括长征难？学生马上找到第一句。除了这些还有吗？孩子们根据自己查找的资料进行了补充，这些史料让孩子们深刻的体会到了长征之难，旷古未有，红军长征，做的是前无古人的事。但是面对这些困难，红军战士们的态度是怎样的呢？再读诗找找看。于是，孩子们读到了“不怕”、“只等闲”、“腾细浪”、“走泥丸”、“暖”、“寒”、“喜”、“尽开颜”。难，却不怕，红军的无畏的革命乐观主义精神跃然纸上。此时，我感受到了他们对红军的钦佩，还听到了他们对于胜利会师的喜悦之情。
这节课上通过适当运用资料补充课文学习的方法，收到了很好的效果。孩子们通过搜集资料、交流资料、运用资料深入地理解感悟了诗意，更体会到毛泽东“长征精神”的内涵。
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