三年级《文件大管家》一课的下课铃声响起，因为时间关系，我草草结语：“清空回收站不能随意操作，也不要随意删除公共电脑中的文件……”当学生离开电脑室，我想到这节课的重点是文件归类、整理，在结语的时候，草草结语将会让学生不能领会重点，使目标的达成打了折扣。

课堂总结也是教学过程中的一个重要环节，高超的总结语能够起到画龙点睛、升华主题的功效。很多老师在这一方面花的气力也是不小的：一段激情飞扬的总结演讲，学生欣赏到了老师的无限风采，情感为之而震动。也有老师常常是放手让学生进行自我总结：学了这一课，你有哪些收获？当然还有不少课堂由于教学的随意性较大，导致总结草草了事。透过现象看本质，如果我们在新课程理念下，仍然用老方法来落实今天的课堂教学，以课论课，以教材为中心总结课堂就太落伍了。

课后，我上网学习了一篇文章，很有收获。

新课程标准要求我们树立大教育的观点，要走出课堂，以课内促课外；要去阅览室，去图书馆，去上网，去参加实践活动……教师在新理念的指导下，应借助教材，但又不拘泥于教材。就课堂总结语而言，也应立足于"课内促课外"，总结语的设计着力体现在向课外延伸、拓展、深化等方面。如学《九寨沟》一文时，某教师设计了这样的总结延伸：
　　短短的四十分钟，小导游们带大家去欣赏了九寨沟的迷人风光，认识了九寨沟的珍稀动物，但是还有很多国内外朋友没有去过九寨沟，如果你能想办法吸引海内外游客前往美丽的九寨沟观光旅游，那将是一件多么愉快的事呀！
　　1、选择自己最喜欢的一两处景物或一两种动物用一段话写成导游词发布在"论坛－－导游竞聘"，（网络化教学情形下）你还可以对他人写的导游词进行评价。
　　2、通过上网或图书馆查找有关九寨沟的民俗风情，并写一份小小研究报告，然后发布在网上"论坛－－闲话九寨"。
　　3、以"我为九寨沟的旅游发展献一计"为主题，请你选择一个角度写一份建议书，并且发布在"论坛－－学习体会"
　　以上三题可根据自己的爱好至少选一题完成，采用独立或合作的方式。
　　再如学了《只有一个地球》时，教师可巧设疑问总结，引导学生实地调查、访问、查阅相关资料等了解周围环境保护、资源利用等现状，分析研究对策，写倡议书、组织演讲小分队、举办手抄小报展评活动……
以上总结语的设计打破了课内外的界限，拓展了学生学习的时间和空间，将语文学习与生活实践紧密相联。增强了学生在各种场合学语文、用语文的意识，能多方面提高学生的语文能力。