4月反思1：

听《包公审驴》后有感

《包公审驴》讲述了一个充满智慧的断案故事，整个故事以毛驴为线索，主要讲了王五的好毛驴在市镇被人偷换成了一头瘦驴后，气愤地到官府报了案。包公运用智慧，从毛驴身上找到突破口，巧妙地破了案。全文可以概括为“状告毛驴——细审毛驴——找到毛驴”三个部分，赞扬了包公办案足智多谋、出神入化。

到红梅中心小学听了《包公审驴》一课，收获如下：

一、教师善于将中华民族传统的曲艺形式引入课堂，使课堂富有生趣。例如在学习的时候，让学生听录音：第二小节改成的一段相声，学课文，诙谐的语调、拓展的内容，立刻使课堂趣味盎然的同时，令同学们感受到了质朴的乡土气息和传统文化的魅力。

让学生模仿句式：这驴一变，三没变，哪三个没变，课文是怎样表达的？出示句式说一说：     还是            还是            也是            可是       。练习用这个句式说说自己的身边的事。这样的设计，使学生在课堂上习得语言，课堂充满了浓浓的语文味。

二、有巧妙的解词方法。汉字的发展自有其历史渊源，在学习“辔头”这个词语的时候，让学生看着这个词，猜一猜这个词的意思。学生联系上下文、字形猜意思：女生的头饰、套在牲口头上的装饰。学生在此过程中，悟出解词的方法。

胡玉华

2010年4月22日