4月反思2：

《爱如茉莉》是五年级下学期的一篇语句朴实，但又感人至深的记叙文。文章讲述了父亲与母亲之间那简单、朴实而又感人的爱。文章笔触细腻，选材典型，看似平实的文字却蕴含着人生基本的哲理和情感。

这次学校的几位青年老师同课异构，上了这一课，我感觉各有特色，我的收获也挺多。

一是整体入手。几位教师能够紧扣第一课时的教学目标展开教学，给词语恰当归类，如：平淡无奇/洁白纯净/缕缕幽香/充满诗意（多媒体播放茉莉花图片，配乐萨克斯《茉莉花》。这样，不仅使学生容易理解词语，而且有助于读出词语的意味。词语揭示巧妙得当，随着文章的线索展开，自然贴切，教学过程如行云流水。虽是第一课时，一点没有“挂牌”教学的枯燥，书声琅琅中识字解词悟意，营造了良好的语文学习的氛围。

二是给课文分段不露痕迹。教师精心设计的问题：课文中也有一些描写茉莉的句子，让我们去读一读，找一找吧！又如：那些细节使女儿的观点发生了改变呢？找一找，读一读。学生在寻找的过程中自然而然地理清了层次，可谓一箭双雕，设计巧妙，值得学习。

三是词语解读有滋有味。“嗔怪”一词，有老师让学生读出它的意思，学生用嗔怪的语气一读，意思自然而然学生明白。也有教师的巧妙点拨：嗔怪，表面是妈妈责怪女儿其实是爱到深处啊，精到的点拨显示了教师对语言文字的极强的解读和感悟能力，令学生领会到语言文字的无穷奥妙。

 胡玉华

2010年4月22日