别小看了“鲤鱼”

————《公仪休拒收礼物》文本解读

即将执教《公仪休拒收礼物》，在研读文本时，发现全文几乎都在强调：鲤鱼！难道这“鲤鱼”一词有什么特殊的含义？

大家都知道，鲤鱼是我国流传最广的吉祥物。在我们这地区，男女双方举行定亲仪式，男方必定要买上鲤鱼，鱼腹多子，繁殖力强，“鱼”又谐音“余”，因而寄予了人们希求子孙绵延和丰收富裕的美好愿望。春节到了，经常见到 “穿红肚兜的男孩身骑活蹦乱跳的大金鲤”的年画。可以说，鲤鱼在人们生活中已是喜庆、吉庆、吉祥化了的图腾形象了。管家送鲤鱼，是不是也有什么特别的含义呢？

这是我查找到的有关鲤鱼的资料：

鲤鱼在我国见于文字记载已有三千多年历史……据《史记?孔子世家》“索隐”注云：春秋时期人们已把鲤鱼作为贵重礼品互相馈赠。孔子得了儿子，鲁昭公便送去鲤鱼作贺礼，因此孔子为他的儿子起名为“鲤”。到了汉朝蔡邕有诗：“客从远方来，遗我双鲤鱼”。从那以后，人们用鲤鱼传达家信，编写“鲤鱼跳龙门”一类的故事。唐、清两代虽曾有将鲤鱼视为“圣子”和“圣于之讳，相戒勿食”的风俗习惯，但这只限于朝圣和祭祀时，而民间仍以鲤鱼作为诸鱼之首，烹作佳肴。

这么一说，我茅塞顿开！春秋时期人们已把鲤鱼作为贵重礼品互相馈赠，文中的鲤鱼内涵也远非我们现在意义上纯粹的鲤鱼了。孔子得子，国君送的贺礼竟然是鲤鱼，足见文中大夫这“两条大鲤鱼”绝非礼轻，也难怪公仪休要忙不迭地拒绝了――这可是明目张胆地行贿呀！

人们说文章是时代的回音壁。由于我们缺乏了解相应的历史背景，如果不能从文本的字里行间捕捉相关信息，常常会对文中的人和事感到陌生，在领会文章的主旨，了解人物形象上难免会产生偏差。这就要求我们教师要善于发现和弥补教材中的缺陷，进行适当地补充，使我们的学生能正确理解作品内涵。

    看来，研读文本，重要！