《假分数化成整数或带分数》反思
发布时间：2010-04-19
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来源：本站原创
录入者：葛静芳
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《假分数化成整数或带分数》反思
在上课开始，先复习分数与除法之间的关系，并提问：你们学习了假分数，你对假分数有哪些了解？你能举几个例子吗？学生举例说明假分数，我在黑板上写的时候，有目的地把假分数分成了两类，一类是分子是分母倍数，一类分子不是分母倍数。你能把第一组的假分数化成整数吗？学生利用分数与除法关系的认识，学生很快便解决了问题。这时候再请学生观察：这些假分数为什么能化成整数？看一下第二组的分数能化成整数吗？生通过观察比较，发现了第一组假分数能化成整数是由于分子是分母的倍数，而第二组的假分数分子分母不存在这样的关系，所以无法化成整数。教师再进行启发：这类假分数我们可以化成什么形式的数呢，你能自己找一找吗？这样为学生创设探究问题的情境，学生研究学习的兴趣才浓厚，投入学习才有激情，才能热情参与学习的过程，学生在疑惑、焦虑、盼望、猜想中迫切想知道问题的答案，生从自己去思考问题、寻找答案，然后再回过头来验证，解决相关的问题，这样学生学得很是轻松，重点、难点在无形中转化为学生容易掌握的知识点。最后强调学生们的探索发现的：将分子除以分母后所得的商就是带分数的整数部分，余数是分数部分的分子，分母是原来的分母。
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