《找规律》反思

      找规律的重点是让学生找到规律，更重要的是让学生学会如何找，用什么方法找，在找的过程中进一步获得思维的训练和提升。

      教学时，让学生先自己移一移，鼓励学生积极的思考与操作，将学生的思维过程完全展示出来，自己找一找有几种方法，然后教师移动方框，把学生的注意力集中到红框的移动上。得出一共有多少种不同的选择？在这一教学过程中，我注重引导学生经历探索规律的过程，为学生自主探索提供了充足的时间和空间。同时给予必要的指示和指导，在充分积累了素材的基础上给予明确的探索方向，鼓励学生在小组中交流。这样安排，容易激活学生的潜能，便于学生形成解决问题的策略，形成独特的体验，思维不断得到升华，从而使学生找到规律，自主发现用“平移”这种方法的优越性，在进一步运用平移这个策略解决问题的过程中自主感知规律的存在，在不断的积累中自主发现“平移的次数”、“有几种不同的选择”之间的规律以及“每次框几个”、“平移的次数”和总数之间的规律。在巩固练习时，以来自实际生活中的电影票作为探索规律的内容，激发学生学习的兴趣，同时有利于发展学生的应用意识，培养学生的数学眼光。学生能主动应用相关的策略，有效的发现给定现象中隐藏的规律或者解决问题的办法。

     让学生使学生深深体会规律是可靠的，只要是这一现象中的事件，都可以运用发现的规律解决问题，并逐步上升至用字母表示数，使在头脑中形成一种大局观，形成一定的策略，锻炼了学生的思维与意识。有锻炼的机会，从而培养学生的观察能力和语言表达能力，使学生真正有所收获。