前几天有幸听了老同学执教的三年级的双手胸前传接球复习课，没上课之前，同学在聊课的时候谈起，她对上好这节课一点信心也没有，因为该教师是田径专业，对篮球不够熟悉。在上课之前，我质疑小学三年级能上好双手胸前传接球吗。带着这些疑问，开始了我这节课的听课。

    过程一：课的准备性活动，老师安排二次学生自主玩球，二次得自主练习，大多数学生以运球为主，老师在中间停顿讲解一次。

    评析：作为两次得学生自主玩球，教师应该在第一次练习的基础上，第二次应该有针对性地诱导，与基本部分接轨。作为本节课的主要内容是双手胸前传接球，准备练习应该除了身体练习外，应该涉及到一些抛接内容，在这环节，学生的自主不是学生的自由，应该教师加以有目的性的诱导。

    过程二：学生呈四列横队，教师提问双手胸前传接球的动作要点，在学生回答的基础上，教师复述双手胸前传接球的动作要点，并邀请学生模拟两人同时持一球的传接球练习。

     评析：本节课属于复习课，出现知识性的反馈需要出现，但在复习课出现两人同时持球的模拟传接球不太恰当，虽然形式比较好，如果出现在新授课更加合适，也更加需要。

    过程三：学生两人一组，在不同距离内进行传接球的练习，距离从近到远。教师有目的性巡视，请优秀学生示范。

     评析：1.5米的近距离传接球学生成功率比较高，但随着距离的增加，学生的成功率开始降低，动作开始变形，作为胸前传接球的复习课，目的在于不断巩固技术动作，只有通过不断的正确动作刺激，才能形成。而不是提高传接球的能力为主的练习，个人觉得应该在不增加距离的基础上，通过不同信号刺激和方式的改变，提高动作的质量。

    过程四：学生呈四列纵队，每列纵队一分为二，每组一球，进行迎面的传接球接力。

    评析：本环节密度较低，作为球类课，应该是低强度高密度的类型，这里应该改变方式增加运动量和练习密度。

    整体感受：

    一、本节作为调控较难的篮球课，教师有效调控，学生收放自如，教师开始的担心没有必要。

    二、本节课在所有传接球环节，成功率85%以上，从这一数据得出，三年级安排双手胸前传接球是完全可行的。

    三、教师在本节复习课的过程中，出现了讲解动作过多的问题，作为体育公开课普遍存在上新授课多，复习课上的少，从而导致复习课定位不准确的问题，复习课应通过不同方式的练习，巩固初步成型的动作，教师只是针对性的纠错，而不应该出现全班性的授课。