《人类的“老师”》是一篇有关仿生学的课文，重点介绍了人类在飞行设计、轮船设计、建筑设计等方面向动物学习的几个例子。通过本课的学习，可以帮助学生初步了解仿生学方面的知识，激起探索自然的强烈愿望。但是，很多老师都会费劲地讲解着仿生学的知识，力求把它讲清讲透，但是我的观点是：本单元的主题是创造篇，把本文上成一篇科普知识文章是偏执的，最主要的还是要激发学生对人类创造力的挖掘的兴趣。因此，我的重点如下：

一、不要忽视 “人类”

   学完课文，我让学生分析 ：“人类” 是怎样的学生？学生们读书后踊跃发言。有的说：“人类喜欢思考。”有的说：“人类善于观察。”有的说：“人类很有毅力，不怕困难。”“人类很聪明。”“……”

我对学生说：“对，大家谈得都不错。有了优秀的老师的引导，善于观察、善于思考、做事情有恒心的学生才能学有所成。希望同学们也做这样的学生。”学生们听得很认真，受到了启发。

二、仿写课文，适当拓展。

   学完课文，我让学生仿照课文写一篇《 “某某”的自荐》，写清自荐为人类老师的理由和优点。作业交上来，我发现学生们的例子很丰富，“老师”有蝙蝠、蝴蝶、蜻蜓、乌贼、长颈鹿、变色龙……学生们写到了“老师”自身的特点，写到了对人类的启发。既增长了知识，又训练了语言文字的表达，可谓一举两得。