在观察、想象和操作中体验
发布时间：2010-03-24
点击：
来源：本站原创
录入者：日月星辰
|
这两天听了青年教师评优课，在低段的比赛中《轴对称图形》成为频率最高的课。引导学生体验对称，理解轴对称图形的意义是本课的教学重点。每个老师都使出浑身解数，采用种种方式让学生去探究、建构。其中有一节课的设计给我留下了深刻的印象。
首先，老师分别出示蜻蜓和三叶草的部分图，通过移动盖在其上面的纸片让学生猜它是什么物体。当露出一半时，学生都能迅速、准确地判断。这时老师问：蜻蜓和三叶草有什么相同？顺势引出对称。接着老师又出示天安门、飞机和奖杯图让学生观察：这三个物体还对称吗？怎样验证？最后进一步启发学生：你有什么发现？学生说一模一样，不多不少，老师揭示“完全重合” ，建构出轴对称图形的意义。
在这个环节，教师通过引导学生观察、想象，利用生活经验猜想出对称的物体，初步感受对称。接下来在折纸的操作活动中进一步体会天安门、飞机和奖杯图两边是完全重合的，学生在看一看，猜一猜，折一折，说一说的活动中充分体会理解了轴对称图形。
|
附件：
 关闭窗口 打印文档 |
