近阶段进行提高课堂教学效率的一些做法 （芦芬）
发布时间：2010-03-17
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录入者：芦芬
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近阶段进行提高课堂教学效率的一些做法
兰陵小学 芦芬
减负增效这个话题在我校不再是提提，而是非常重视地在注重落实。在课程并不少，要求并没有降低的情况下该如何让所有教学内容高效地传给学生呢？所以今年在备课时非常注重减负增效的理念，对好多教学环节能用心预设，尽量做到既落实教学重难点，又让学生在轻松愉悦的学习氛围中接受要学内容。现反思下我的做法以促自己做得更好。
1、相关内容能进行整合教学。如开始的培养良好的学习习惯《自主修改作文》我与习作二修改作文进行了整合一起教学，效果挺好，先讲后实践操练比原来按顺序教好多了，原先《自主修改作文》要讲一课时，教到习作二时又会回顾这内容，花时间多，效果未必有两者结合起来教好。再如在课文第二课《只拣儿童多处行》和第三课《早》中都写到了花，都是以花喻人，于是在教学第三课时我先复习了第二课中作者写花的作用，让学生找出第三课中写花的句子，告知作者写的用意也是以花喻人，喻的谁呢，他有什么特点呢？很自然地导入到对人物鲁迅的了解与剖析，在与花的特点进行对照，很快真正懂得了写花的作用。这样的预设我觉得效果还是不错的。再有教学第二单元的科技之类的文章时，这些文章注重科学方面的介绍，如《火星——地球的“孪生兄弟”》这篇课文都是科学方面的推测与验证，所以教学中让学生多读，读中理解了部分词语，概括了每部分内容及理解了作者用词的准确性。原先两课时的教程只用了一节课多点时间久就达到了效果，剩下的时间进行了当堂的课堂练习。
这些都说明了我们在备课及处理教学程序时一定要多加动脑，让自己的课上到实效处，使40分钟的效果步步踏实，得到真正落实。
2、用心地批改了学生做的每份作业，如果一味地让学生多做题，教师不能很用心地批，其效果跟不做差不多。因此本学期在布置作业时我能事先考虑作业的价值，而后能认真批阅及时反馈，特别是后三分之一的学生，能花更多时间对他们进行辅导，作业面批，尽量布置一些浅显的作业，不断增强他们的学习积极性，提高他们的自信心。在教学中也能针对学生的共性问题进行再次巩固教学。
3、能真诚地和每一位学生相处，在多年的教学中我感悟如果我们和学生关系融洽和谐，学生们了解并认同你，认同你的教学方法，认同你的课堂的交流方式，这样，学生的学习热情才会提高，也才会使每一堂课让学生学有所得，长此以往必然提高学生的学习效率。
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