方法引路 体会中心 (陈桃)
发布时间：2010-03-09
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录入者：chentao
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在第一单元的课文中，2、3两课都是借物喻人的文章，对学生来说是一种新的写作方法的学习，有助于帮助学生更好地体会、理解中心。在教学这种方法时，第二课我是详细指导教学的，第三课则是迁移教学，培养学生的能力。两课都有相同的步骤：
1，赏析花木，感悟内涵
两课都写到了植物，第2课是海棠花，第三课是腊梅花，教学时，先让学生找到描写这两处的语句，反复诵读，让学生说说从中读懂了什么？例如：腊梅花的数量多、生命力旺盛、色泽美、姿态美及品格美。在反复的诵读中引导学生抓住腊梅花最主要的特点：开得最早、冰清玉洁，抓住特点后再练习朗读以深刻体会其特点。
2．人物学习，体会精神
文章在状物的同时都写到了人物，第2课写到了儿童，第三课写到了鲁迅。教学时，同样让学生找到描写人物的段落仔细品读，交流感受“从中你感悟到人物的什么？”通过交流感悟到儿童的蓬勃生机，充满活力、天真活泼，通过交流深刻体会人物的内在精神。
3．借物喻人，体会中心
学习了植物和人物之后，我就让学生把两者进行对比，找到两者的相同点，例第3课就是把腊梅开得最早、冰清玉洁来比喻鲁迅的珍惜时间、有高尚的品格。让学生充分体会借物喻人这种写法的好处，借物喻人其实就是揭示了中心。提醒学生今后要掌握这种方法去自主阅读，提高阅读能力。
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