3AUnit11教学反思

    小学英语课程的首要目标是激发学生学习英语的兴趣。在英语课堂教学中，各种形式多样的活动是激起学生学习兴趣，使学生在轻松、愉快的气氛中学习语言知识和掌握语言技能的好方法。遵循新课程标准的教学理念，我在这节课堂教学中坚持以人为本的教学指导思想，通过有针对性的小游戏，创设多个真实的情景，给学生展示的舞台， 激发和引导学生主动参与、自觉学习的热情。              

    本节课的课文， 主要是通过Nancy和Liu Tao的自我介绍，集中操练本单元的重点句型，引导学生在一定的情境下， 能够流利、自然地做自我介绍。本节课的特点如下：     1.  本节课教学，设计了丰富多彩的活动与竞赛，并注意利用多种媒体课件，　学生参与的热情很高，在活动中，学生感到放松，心情愉快。我发现一些平时害羞的学生受到周围同学感染，也稍微大胆了一些，克服了羞于开口的困难。多种多样的形式，能充分调动学生的学习积极性，使学生更加主动地参与到课堂教学活动中，实现自主学习。   ２．本节课比较注意降低学习难度，培养学生的“成就感”。 在实际的教学中，我注意及时有效地获得教学信息反馈，在授课过程中，我一边认真上课，一边仔细观察学生的神态变化，以控制和调节教学活动。如：提问时，把难题留给优等生，容易的留给后进学生，帮助后进学生树立学习外语的“心理优势”，使不同层次的学生都能享受到成功的喜悦。学生英语学习自信心的树立绝不是一朝一夕的事，也不单单是学生的事，帮助学生树立英语学习的自信心是我们英语教师的责任。 ３．本节课，学生通过真实生活中的交流来理解和学习句子。教学中我结合学生实际，精心设计了情景训练。单词、词组在小情景中练；句型、话题在大情景中练。联系创设的情境，激发兴趣，让学生从趋于真实的环境中获得真实的语言，把课堂拓宽到生活中，“招聘蒲公英电视台小主持人”，鼓励学生用所学的英语去竞聘主持人。学生在这样的情境中能自觉的运用所学的英语知识，锻炼英语思维能力，使英语在情境中学，在情境中用。 

     当然，整节课中还有许多需要改进的地方1. 在某些环节的设计上，没有关注到每个学生。尽管教师在教学过程中尽量照顾到每个学生，但是整节课下来，部分后进学生仍然跟不上。  2. 小组合作方面有待加强指导。日常教学中要注意多训练， 培养学生讨论、解决问题的能力。同桌、小组活动在课堂教学中不可或缺，抓好课堂教学，鼓励和帮助每一个学生开口说英语，是培养学生英语听说能力的重要途径。3.要让学生充分地练习，给予学生更多说的机会，先提高口语能力，再上升到笔头应试能力。4. 不断提高教师自身的素质，是新时代对教师提出的要求与挑战. 现代教育的发展对教师提出了更新更高的要求：教师要不断更新自己的知识，不断学习。