引导学生丰富大胆的想象
发布时间：2009-12-04
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来源：本站原创
录入者：陈绍红
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学生在获得音乐欣赏的途径之一是听赏中的想象，它也是学生对音乐审美感知的再表现和再创造。在教学实践中，可以利用生动形象的故事、语言及图画等，为学生在生活经验和理解音乐之间架起联想和想象的桥梁；也可以引导学生用图画等形式表达自己对音乐的感受和体会。每个学生会根据已有的知识和经验探索性的表现对音乐形象的理解，并构建了与其他学科的联系。其中，教师正确的引导是学生展开想象翅膀的动力所在，特别是在一些标题性的音乐欣赏作品中，教师的点拨犹如星星之火，是可以燎原的。
如在《森林水车》的欣赏中，我摒弃了一些丰富画面，而是让学生仔细地聆听音乐，大胆想象。在第一段欣赏完之后，问：“你感觉来到了什么地方？现在是什么时候？你听到了一些什么声音？”由于没有了画面的诱导，学生更注重于音乐的本身，在聆听的过程中，就会大胆的想象。有些小朋友回答的非常好，如一位小朋友说：“我感觉来到了美丽的西湖边，看到了美丽的荷花！”另一位小朋友说：“我感觉来到了山上，看到了小溪在哗哗的流，听到了小鸟在歌唱！”也有小朋友说：“好像听到了一位小朋友在亭子里悠悠地吹笛子······”这些不尽相同的答案，正是向我们展示了学生独特大胆的想象。这样的想象是非常难能可贵的，而且在后面的教学环节中学生用线条表现所听到的音乐，用动作造型来表现森林水车的形状，都非常的出色，展现了他们惊人的创造能力和想象能力。
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