每天上乒乓课，总是有很多同学在嬉戏玩耍，乒乓馆更多的是吵闹声。使我产生很多疑惑。

一、教师在对一部分学生进行练习的时候，另外一部分同学应该做什么？

根据运动技能形成的规律，大量的、反复的练习是掌握运动技能必不可少的要件之一。要使学生掌握一定的运动技能。如何让学生具有更多的练习机会，是提高运动技能教学有效性较为现实的问题之一。所以，教师是否可以利用有限的乒乓桌，让学生尽可能多的机会去练习？如：两个同学可以在另外的二张桌子上进行对攻和对推。或者教师在对第一个同学进行练习时，排在后面的同学可以跟着球的节奏一起进行无球练习。教师也可以在和第一个同学进行练习时，引导其他同学观看第一个同学的动作，要求他们都做小老师，对前面的同学的动作进行评价。

二、教师是否可以培养学生体育骨干

教师可以挑选一批素质好、责任心强的学生，将其培养成班级体育骨干，在日常教学协助教师做好课堂教学的常规管理和事务性的教学工作，并以他们为核心，大力培养学生合作学习意识，发挥团队优势，增加课堂教学的练习密度，让学生获得更多的练习机会。在教学实践中，教师则重在提供有针对性的指导与帮助，促进学生的运动技能水平不断提高。

三、教学过程中教师的视野

适当结合学生实际和当前运动技能教学的需要，在锻炼内容、形式等方面做出相应的布置和要求，但一定要确保学生的安全，让学生在更多的开展技术技能的练习和复习。