二、添枝加叶

四年级《输入文字》，课本第１０页“实践园”，输入词组练习

师：大家在输入第二行“西安”和“高昂”两个词时，发现了什么问题？

生：第二个词的拼音没有“声母”，输入拼音后没有出现这个词。

师：有没有解决的办法？

生：可以加“隔音符号”。

师：请大家看“知识屋”，了解这方面的知识。

生自学。

（突然一生举手）生：老师，像这样要加“隔音符号”的词组还有“黑暗”。

师：说得很好，大家还能想哪些？

生纷纷：棉袄、疼爱、嫦娥、海鸥、骄傲。（师板书词组）

师：请大家输入这组词组。、

生练习。

[反思：]

在教学中，我发现书中所说的第二个字“零声母”的两字词组不多，书上也只有两个，在备课过程中，我又添了两个“档案”“平安”，但这两个词组很雷同，第二个字都是韵母“an”，没想到在教学过程中，学生的词汇储备如此丰富，既扩展了教学内容突破了难点，又增加了学生的练习量。

学生的智慧不容小觑，学生的智慧之源是教师取之不尽用之不竭的宝藏，在教学过程中不妨多听听学生的想法，教师必将获益良多。