假设与验证
发布时间：2009-09-21
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来源：本站原创
录入者：洑皖伟
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猜想与假设是科学探究的重要一步，估计并不是一种凭空的想象，应该是有根有据的一种判断。对于食盐在水中不能无限量溶解的认识，对于如何称量、加放食盐、如何记录等研究方法和步骤，学生有了经验基础，因此，对于学生而言，研究计划的制订难度降低了。我在一杯水里能溶解多少食盐的教学中首先提出了,一杯100毫升的水里能溶解多少食盐后的问题后，让学生讨论了实验方法，交流设计方案,拓展学生的创造性思维。鼓励学生发表不同的观点，找出更多的实验做法，来增加学生的思维方法的宽度。比如：①先称加盐前水和杯的重量，再称加盐后水和杯的重量，两次重量相减就是溶解的盐的多少。②先称盐和杯子的重量，再称加盐后剩下的盐和杯的重量，两次重量相减就是溶解的盐的多少等。制订详细的实验步骤，让有兴趣的同学去试试，再选择两个猜测结果进行验证。这样一方面培养学生的科学的猜测能力，另一方面，可以缩短学生机械地一勺一勺地加盐。正是因为增加了学生的猜测环节和思维方法，提高了课堂的有效教学，每一位学生都得了发展，使整个科学探究过程比较完整。
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