《小数乘小数》的教学反思

                      常州市兰陵小学  陈亚芬

本课学习小数乘小数的计算方法，其教学的生长点是整数乘法。然而，按照整数乘法相乘后怎样得到原来的积，则需要经历一个严密的推理过程。

我是这样安排的先让学生独立计算3.6×28，指名说说你的想法。接着我把题目变了变：3.6×2.8，让学生观察发生了什么变化？猜测一下积变了没有，可能是多少？再让学生说说你会算吗？尝试验证自己的猜测。学生列竖式计算后，先让学生同桌说说自己的想法，再指名交流。有两种想法：3.6           3.6

                                  ×2.8         ×2.8   

288               288

72                                                        72

100.8                                         10.08

让学生自己进行争论，摆自己的想法和理由，在争论中达到统一，教师结合学生的想法进行板书，完成书本上的推理图，让学生一步步完成整个推理过程。

  最后让学生独立完成“试一试”。这里让学生独立经历推理的过程，看图填数，依着箭头图的提示进行完整的思考。通过扶放结合，循序渐进的数学推理活动，学生在探索中感悟知识间的内在联系和转化策略。