“除数是小数的除法”反思
发布时间：2009-12-14
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录入者：葛静芳
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“除数是小数的除法”反思
“除数是小数的除法”是第9单元的重点与难点，把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法时，其关键是根据“除数、被除数同时扩大相同的倍数（0除外），商不变”的性质，把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法进行计算。
在教学时，以复习的形式导入新课，唤起学生已有的知识经验，激发学生的学习兴趣。 首先出示79.2÷42，问学生,这样的题目会做吗?请学生计算出得数是1.9,然后根据这道算式,请学生写出商是1.9的除法算式, 由于提出的问题是学生已有的知识,调动了学生的积极性，学生能根据以往的生活经验进行思考、分析，从而增加解决问题的成功率，提高他们的学习兴趣。学生初步感知利用商不变性质把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法。再请学生尝试进行计算，让学生在交流中不断地讨论、表达，促进数学思维活动，从而使学生数学的思维品质得到培养，数学思维能力得到提高。
在进行巩固时，先进行①.竖式移位练习。练习在竖式中移动小数点位置时，要求学生把划去的小数点和移动后的小数点写清楚，新点上的小数点要点清楚，做到先划、再移、后点。然后要把商的小数点和新的小数点对齐。这种练习小数点移位形象具体，学生所得到的印象深刻，大多数学生不会忘记点上小数点。②.横式移位练习。练习在横式中移动小数点位置时，由于“划、移、点”只反映在头脑里，这就需要学生把转化前后的算式建立起等式，使人一目了然。因此，为了不让学生在口算时发生错误，请学生在算式是上面把转化后的算式写在上面，形成良好的思维习惯和应用数学的意识，感受教学创造的乐趣，增进学生学习数学的信心，获得对数学较为全面的体验与理解。
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