《校园的绿化面积》反思(葛静芳)
发布时间：2009-09-16
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来源：本站原创
录入者：葛静芳
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《校园的绿化面积》反思
校园的绿化面积是一次实践与综合运用，主要让学生综合应用学过的面积计算公式计算一些稍复杂的图形面积，提高学生综合运用数学知识的方法解决实际问题的能力。
新课开始先复习了平面图形的面积计算公式，使学生明确像这样的图形叫规则图形。然后出示草坪的图形，请学生在图上添辅助线，把它转化成学过的图形，全班同学开动脑筋，安排讨论交流，同学们想出了如下的方法：A：可以看成由一个长方形和一个三角形合成的。B:可以看成由一个长方形和一个梯形合成的。C：可以看成由一个梯形和一个三角形合成的。D：可以看成从一个长方形里去掉一个梯形。然后出示数据，请学生独立计算，汇报时采用实物投影的形式，由学生独立讲解，非常直观地展示了不同的思路及计算方法，让学生加深了对数学一题多解的认识。
由于改造学校是我校人人皆知的大事，因此在画画算算的活动时，再一次把数学与生活紧密联系在一起，请学生做小设计师，设计出美观的花坛，学生均能积极为此献计献策。
由于完成实地测量活动耗时较多，且大部分时间浪费在进出教室、纪律教育等方面，如安排课内进行则时间很难控制，教学目标也难以达成。考虑校园的实际、学生的测量工具和水平、以及课堂时间等状况，书上的“量量算算”我在课堂上只是进行了指导，请有兴趣的学生下课后自己去测量和计算。
在这节实践活动课上，我在让学生探讨计算草坪的不同方法时放得还不够开，应该完全放手让学生去思考，而在指导计算不规则图形中对一些隐蔽条件是怎样计算出来的指导得还不够，还要加强这方面的指导。
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