练习五口语交际内容是围绕 (1)   周欣欣要参加市少年宫举办的演讲比赛，不知选什么演讲题目；(2)  班上要举行一次关于“神舟七号”载人飞船的主题班会，班长尤小雨不知该怎样安排。(3)   赵学谦的父母要处出打工，家里没有其他亲人，他的住宿成了问题。这三个难题请大家帮他出出点子，想想办法。

看着这三个话题进行预设，我感觉学生肯定不会有话可讲。学生从来没参加过演讲比赛，“神舟七号”载人飞船的话题已经非常遥远，留守儿童的住宿问题对于学生来说根本不在他们能够解决的范畴。

于是，我适时调整话题，寻找学生应该关注的热门话题：教室里的布置还是欢渡国庆的内容，马上就要轮到我们班主持升旗仪式了。我提议围绕这两个现实的问题来请大家分组出主意。果然，在急需要解决问题的情境中，学生的参与意识高涨，很多同学非常乐意让老师和同学分享自己智慧。因为同学们非常喜欢的圣诞节即将来临，大家一致建议用圣诞老人、圣诞树、漂亮的雪花来营造浓浓的圣诞节日氛围；因为下周就是元旦，2010年的脚步离我们越来越近，我们就以迎新年为主题举行升旗仪式，有人还提议不要进行自我介绍，因为自我介绍会让自己感到不自在……在交流中，学生踊跃发言，畅所欲言，想自己所想，说自己所思，情感真挚。

在这堂课的教学过程中，我不再是权威者的角色，而是和学生一起参与口语交际。师生之间的交流在情感融洽，形成了学习共同体。这种共同的情感交往促成了师生之间相互感知、相互理解、相互信任。

对于教材中不合适的内容我们应该根据学生的实际进行调整，这样才能真正提高学生的语文素养。