《特殊的作业》听后

今天拿到课文《特殊的作业》，发现这是一篇非常简单的课文，第一感觉就是这是一篇进行思想教育的文章，围绕中心，我想，特别的作业，特别在什么地方呢？综观课文，可以发现有三处特别之处：老师布置的作业特别；学生完成的方式特别；效果特别。从而明白一个道理，我们需要扬长避短，学会发现别人的优点。

常州的特级教师许艳娜要上这一堂课，会怎么设计，体现语文课堂教学的科学性、艺术性、工具性，上出语文味呢？

心中充满了期待。

一、以情感为线索

语文课是最富有情感的课堂，这堂课许老师能够扣住情感之线，由“哭”入手，以“喜”结尾，哭中蕴喜，收获道理。听课的过程中，感受到了这是一节语文味的课堂，这样的教学使课堂成为我们的心仪之所。

二、情境中理解语言文字

进行字音的辨析。

教学过程中，许老师由“谁哭了，为什么哭了？”这个问题导入，抓住这一课中的几个表示哭得词语，练习说文章的主要内容，练习使用先概括后具体的方法说一段话，体现工具性，这既是方法的习得练习，也是中心内容的概括提炼，使得人物评价有理有据。

辨析描写不同性格的人哭的方式，体会用词的准确性（符合人物的身份，符合用的情境）。

胡玉华

2009年12月14日