听《临死前的严监生》有感

前不久有幸在清凉小学听了盐城李老师的课《临死前的严监生》，觉得受益匪浅。首先课文咀嚼起来有滋有味，文中那如同素描一般的细节描写，把严监生的吝啬之极刻画得入木三分，活脱脱地展现了人物卑微的个性，作者刻画人物的成熟笔调，正是学生习作的一个绝佳蓝本。一个名字，一个场景，一个动作，让我们印象深刻。

这堂课，为了让学生感受作家笔下的人物——严监生，体会细节描写的方法，并能学着在适当的时候加以运用。抓住了一个典型的动作“伸着两个指头”而展开。

老师在让学生整体感知全文环节：让学生默读思考严监生是个怎样的人？学生在思考之后上台板书，得出了他们思考后原汁原味的见解。“铁公鸡一毛不拔”“爱钱如命”“省钱”“鸡肠小肚”……这是学生思考之后初步的自我感知。随后，又通过对“伸着两个指头”的诠释，让学生通过三个传神动作的句子的揣摩，交流严监生的心理，同时，教给学生如何走进人物内心的方法。当学生的理解较为宽泛时，老师提醒学生注意其中的关键词：“把头摇了两三摇”“狠狠地摇了又摇”“把眼闭着摇头”从而把本组人物描写的细节方法——动作，转换成语言比较。在这里李老师是这样设计的：严监生如果喊的话，也许会喊什么？此时，学生的回答也就自然进入到了严监生的心里从而揣摩出来的：“快把一茎灯草挑掉！”“那一茎灯草费钱！”“你们怎么都不明白我的意思啊？”学生话语里的表达透露出严监生的焦躁不安、心急、心疼、无奈……从而凸现出严监生命若游丝却仍不忘两茎灯草的吝啬形象。而李老师的接连追问：“如果赵氏也没有猜对，严监生会是什么样子？”“当他撑不住，严监生又会是什么样子？”又进一步明确了严监生的吝啬，同时，也总结出一个令我们意外的举动：严监生关心的不是两个亲人，不是两笔银子，更不是两位舅爷，而是值不了多少钱的两茎灯草。此时，学生的理解也就水到渠成了。此篇课文的教学价值就在于引导将这些细节放到特定的背景中去限制这些细节的意义。

胡玉华