巧妙设计 提升能力------ 评许嫣娜的《特别的作业（
发布时间：2009-12-15
点击：
来源：本站原创
录入者：chentao
|
在减负增效的今天，如何提升课堂教学效率是我们每一个一线教师必须思考的问题，这就要求我们要精心设计教学过程，寻找牵一发而动全身的切入点巧妙设计，提升能力。许嫣娜的《特别的作业》就是一个很好的巧妙设计的范例，以“哭”贯穿全课，成为主线，这种巧妙的设计值得我们学习。
初看课文，好似一篇很好的思品教材，叙事后明理，但要把它上成语言文字训练的语文课则要好好设计一番。许老师就打破了我们的常规思维，把“哭”字贯穿全课，成为主线。“先找哭的词语，然后用这些词语归纳文章主要内容，接着寻找各种哭声，仔细阅读感悟体会各自的人物内心世界，最后比较各个词的先后顺序体会用词的准确性”这种设计非常巧妙，充分体现了‘语文味“。
1．认词、解词训练方法多样
课始出示了几个表示“哭“的词语让学生认一认就是词串认词，因为是同一类，所以给孩子的印象比较深刻；然后教学生用各种方法解词“实物解词、近义词解词、动作解词……”就是解词能力的训练，这种设计非常巧妙。就是一种语言文字训练。
2． 连词成句，归纳文章主要内容
如果凭空让学生归纳文章主要内容，学生要么很长，要么很短，都不符合要求。许老师巧用词语连词成句归纳文章主要内容就给孩子们架设了平台，由难到易，实现了中年级概括能力的提升。
3． 跟着“哭”声，理解感悟人物
阅读能力的训练是语文课的主要任务，许老师在带着学生理解感悟课文时，没有任由学生不着边际地去感悟，也没有一直紧抓学生不放，而是让学生跟着“哭”声去阅读各自相关的段落，自己去理解感悟人物，在学生交流过程中教师及时点拨、引领，把语文的“人文性和工具性”巧妙结合，从而提升学生的阅读感悟能力。
4．辨析词序，体会用词的准确性
课末，老师又拿出有关“哭”的那些词语让学生辨析词序，从而体会用词的准确性，为造句、作文奠定扎实的基础。
|
附件：
 关闭窗口 打印文档 |
