朗读让语文课堂鲜活起来

——《安塞腰鼓》教后记

     “陕北生来陕北长”的刘成章先生，用自己敏锐的视角和灵动的思维，写下了这篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章，既是高原生命的热烈颂歌，也是民族魂魄的诗性礼赞。它以诗一般凝练而又富有动感的语言，谱写了一曲慷慨昂奋，气壮山河的时代之歌。

这篇文章语言如诗如画，极富音乐美。课文多用短句来表现内容，显得铿锵激昂，同时还大量运用排比，充分表现了生命和力量气势磅礴的神韵。根据这篇课文的特色，我主要要通过朗读课文，赏析语句，感受安塞腰鼓的强烈气势，感受黄土高原后生粗犷、豪迈、开放的性格。主要从以下几方面做：

教师范读：教学开始，我就进行范读，既让学生初步了解了课文内容，又把文中的一些生僻生涩的词语教给学生，同时让学生进入情景初步感知了课文那气势磅礴的力量。

配乐朗读：通过声情并茂的课文录音，让学生听，从而对课文的情感基调有直接真切的感知，进而更好地进入课文情境，学生听后，不仅受到了情感的熏陶，有所感悟，而且享受审美情趣。

精读品味：我主要引导学生抓住第6节，第9、10节，第12节，第17节四个段落，来反复朗读，欣赏、体会。从语言结构上看，这四段话都包含了明显的排比句段，独特的结构，使文章读起来更是充满了强劲的节奏和磅礴的力量。从内容上看，这四段话是从舞蹈场面、鼓响力量、茂腾腾的后生、变幻的舞姿这四个方面来描写安塞腰鼓的特点，来赞美安塞腰鼓的好！

语文课离不开朗读，朗读可以说是一节语文课的灵魂。今天整堂课教学完，虽然学生没有那么多的品词析句，但是学生那动情的朗读，既使课堂显现出浓浓的语文味，又让语文课堂鲜活起来。

                                               王妍蓉