让学生插上想象的翅膀

《家》教学反思

《家》是一首儿童诗,内容生动活泼,富有情趣,又贴近学生生活。全诗六行两句,分别把“蓝天”“树林”“小河”“泥土”比作“白云”“小鸟”“小鱼”“种子”的家,从而使学生体会到“祖国就是我们的家”。课文语言优美,节奏明快,并配有新颖而又富有儿童情趣的插图,能激发学生的学习兴趣,促使学生展开丰富的想象,使学生更好地入情入境,理解课文内容。

第一句每一行我都把它作为训练说话的一个契机。如“蓝天是白云的家”，让学生看图，说说图上有什么？学生一开始说得不生动，我不断地启发，甚至跟着我说，最后他们能说“白云在蓝天妈妈的怀抱里睡觉、做游戏，白云离不开蓝天。此时我再趁热打铁：白云在蓝天妈妈的怀里是怎么样的？出示：天上的白云可真多呀，有的像＿＿＿＿＿＿＿，有的像＿＿＿＿＿，有的像＿＿＿＿＿，还有的像＿＿＿＿＿＿，真是千姿百态。”同样“树林是小鸟的家”让学生看着图说“茂密的树林里，小鸟自由自在，有的在-------------有的在-----------有的在---------------小鸟在树林里多么幸福啊！”学生只会说短短的一句，接着我给了句式，他们就能尽量说长，说生动。发展他们的语言，就是发展他们的思维。这样一行一行说，最后出现课文重难点“祖国就是我们的家”我问了他们有关祖国的一些浅显的知识，祖国的四大发明、祖国的首都、多民族国家、长江黄河等。从而引出祖国大花园里有温暖的阳光，有清新的雨露，有肥沃的土壤，我们生活在祖国这块土地上，祖国就是我们的家。

      最后诗歌学完，让他们四人一组说说“-----是------的家”他们的语言是很生活化的，但思维并不开阔，通过全班交流引导，最后学生朗朗上口“沙漠是骆驼的家，

   大地是石油的家，

   草原是牛羊的家，

   高山是绿树的家，

　     　      海洋是海豚的家，

　　                   南极是企鹅的家，

　　                   树林是老虎的家，

　　                    夜空是星星的家，

　　                   地球是我们的家，

　　                   宇宙是地球的家。

  通过这课，我知道：低年级学生贵在引导。