减负增效的发言：

从作业着手培养学生良好的人生态度

暑假读到管建刚老师的一本书《一线教师》 ， 摊开这本装帧淡雅的艺术和智慧的结晶，“一线作业学”、“一线纪律学”、“一线协助学”……目录中显示的标题，紧紧抓住了我的眼球，这些具体实在、来自一线的问题、方法、策略让我在这个假期汲取到更多充实的养分，我觉得，同时对如何减负增效也有启发。
   在“一线作业学”中，管老师沿用了他一贯平淡朴实的语言，耐心而详尽地用教育叙事的方式具体阐述了他所展开的系列行动研究。

他基于这样几个方面的认识来展开研究的：一、分数是中国学生和教师的第一大事，是绝大多数学生、教师和学校的生命线；二、大凡学困生都是作业有问题的学生；三、作业好的班级学习风气好，考试成绩也好。他把宏观的分数重要性，和微观的教师教学水平、学困生的作业状况、班级的考试成绩四方面结合起来分析得出：要抓好考试，一定得抓好作业，这对于考试、分数最直接、最管用。

我感受最深的就是：

一线作业学里的基本原则：这个原则就是，从作业着手，以人为本，培养学生良好的人生态度

我们常说，态度决定一切。良好的人生态度，绝非与生俱来，也非一蹴而就，而是从小，在一点一滴的小事里慢慢养成的。作为学生学习道路上的引领者，管老师善于抓住一切教育的契机，开展深入细致的思想工作。他非常重视培养学生积极的人生态度，注重对学生的人格教育。

如：通过量一量自己画的记分格，他引导学生展开自我教育，使学生明白：凡是做大事的人，都是从小事做起的；在展开组际竞争时，他告诫学生：“记住，不要把希望寄托在别人的失败上，而要把希望寄托在自己的奋斗上”。

又如：他布置“弹性作业”，通过作业情况反馈，引导学生对“走明天的路”和“欠昨天的债”这两种情况进行对比分析，帮助学生明辨是非；通过，《扬子晚报》上登载的高考作文因为字迹原因导致同一篇作文分数相差28分的真实事例对学生展开思想教育，提高认识；又通过树立“作业榜样”，以点带面引导学生向身边的伙伴学习，培养他们认真作业的态度、认真做事的态度。

我想学生做任何事情有了认真的态度，还愁做不好么？我们教师教书育人的本质，最终得目标就是培养有良好的习惯，良好的人生态度的人么？

把小事做好、做实，对于学生，从作业着手，培养学生良好的人生态度，是切实可行的减负增效之路。