识字教学的方法多

这两天进行了识字的教学，在教学之前我就查看过许多关于识字教学的案例和教学的方法，从那些资料中我得到了很多的教学知识的信息。

一、游戏激趣，主动识字。一年级的孩子识字的主动性和坚持性比较的弱，我们要根据他们的年龄特点，认知方式等，灵活多变地合理安排相适应的识字方式，激发学生的学习兴趣，掌握多样的识字方法，让他们真正享受语言文字带来的快乐。

在教学识字1的时候，我出示了“烟”这个二会字，虽然不要学生会写，但是要求学生能够拼读，认识。我让学生观察这个字的外形，让他们寻找记住“烟”的方法，因为学生是第一次接受这样的问题，有个孩子说“用拼音”记住他们，这是最常用的识字方式，我当时就鼓励了他。接着我就带着小朋友一起寻找另外的记忆方式，“烟”的左边的“火”，右边是“因”，我们就用“欢乐对对碰”来记住“烟”。同桌互相拍手，边拍边说“欢乐对对碰，我来碰一碰“火”和“因”一碰，烟村”。

二、多样的识字方法。

在这里我也罗列了几种识大好方法：

1、装。在识字的过程中，引导孩子认识一些母体字，比如“木”，在认识母体字的基础上拼装“森”等。

2、拆。在母体字的基础上还可以进行减法的运用。树—又=村。

3、移。讲一个字的一笔一画进行转移，又可以变成另外一个字。“太—犬”。

4、换。部分的字可以进行偏旁的互换，就可以产生不同的字。“论—伦”

5、插。将一个字的中间插入一笔或一个字就又可以成为一个新字。“门—活---阔”

只要我们肯动脑经，识字教学也是非常有意思的。