拼音教学原来是如此的不简单

   本学期的第一节教研课已经上完，我选择的上课内容是拼音的《ang eng ing ong》,通过张老师的评课以后，我发现，原来拼音教学是原来的不简单啊!

《ang eng ing ong》是一年级的最后一课拼音教学新授课，也是我觉得最难进行教学的一节拼音课，因为它的发音比较的难，学生难以把握，但是我还是依然选择了它。

 因为我知道，拼音教学是非常枯燥的事情，一年级的小朋友不能够保持一节课的听课时间，因此课堂上我设计了一系列的学习活动，以便让他们保持浓烈的学习兴趣。

一、用放风筝贯穿整个教学。

  我依据教材的特点，情境图是放风筝，那我的整个教学过程就贯穿在放风筝中。我用白板制作了放风筝的课件，让学生来放风筝。学生为了能够有机会放风筝多积极地举手，当上来的学生放飞风筝的时候，就有随机的拼音跟随风筝飞上天，我就教学。比如长龙风筝被放上了天，ang的拼音也就随即出示了，就顺势教学ang。学生学习的也比较积极。

如果教学这四个拼音都采用这样的的模式，学生会觉得疲劳，因此我还采用了“介绍拼音宝宝”“捉迷藏”等游戏。整个课堂学生的学习欲望非常的强烈。

二、评课知不足。

  当我看见孩子的高涨兴致的时候，还觉得非常的满足，但是通过张老师的评课，让我看见自己的缺陷。

1、拼音教学要有“四”结合。

张老师说，拼音是小学教学中的一个非常重要的环节，因为现在的孩子要面对的是做一个国际的人才，现在拼音学习的好换与以后学习英语好坏有一定的必然联系。因而教学拼音一定不能小看。

张老师说：我们现在的拼音教学要与“游戏，故事，汉字，生活”相结合。在我的课堂上有游戏，也有情景。但是没有与汉字，生活联系在一起。因而整个课堂觉得没有语文的味道。

2、对孩子进行规范的训练

  张老师说，在我的课堂上，孩子的各种训练还不是很规范，学生的行为习惯还没有形成。

  比如：对于音节的训练，要告诉孩子：声母妈妈带着韵母宝宝一起做游戏。再比如ing是不能直接给生字宝宝注音，要再ing的前面加上y才能给生字注音等。

   还有听力训练虽然进入了课堂，但是听力训练也有规范的要求：小嘴并拢，小耳挺好，准备听力。并且在进行听力的时候要给学生听的任务，培养孩子欣赏别人的能力。

  通过这次评课，让我更加明确了以后教学中的注意点。